第06讲《阿房宫赋》《六国论》（复习讲义）（全国通用）（教师版）.pdfVIP

第06讲《阿房宫赋》《六国论》

目录

01考情解码·命题预警1

02体系构建·思维可视5

03核心突破·靶向攻坚7

考点一文言现象：翻译、实词、虚词7

考点二厘清观点思路，把握中心论点16

考点三比较赋与论的文体特点21

考点四理性分析观点，感受士人担当24

04真题溯源·考向感知26

考情解码

当阿房宫的焦土遇见六国的残垣，历史的回响便在高考的考场上激荡——杜牧笔下覆压三百余里的奢

华与苏洵痛陈的弊在赂秦，不仅是晚唐与北宋的时代警钟，更成为新高考文言文命题的核心载体。近五年

全国卷中，比较阅读题量增长，2024年山东三模更是将爱民拒秦的共同主张设为跨文本探究题，直指

史论互证的命题趋势。​

高考已从单一的名句默写（如后人哀之而不鉴之的警示），转向更复杂的能力考查——既要辨析鼎

铛玉石的夸张手法与抱薪救火的论证逻辑差异，也要理解杜牧借赋体铺陈的隐喻批判与苏洵以史论议政

的现实指向。2025年特别强调古典文论的当代阐释，这意味着我们必须掌握：如何从灭六国者六国也

与弊在赂秦的看似矛盾中，读出两位作者对民心