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小学语文阅读策略教学与阅读障碍学生干预研究论文

**摘要**

在小学语文教育中，阅读能力是学生语言素养的核心组成部分，而阅读策略的有效运用能够显著提升学生的阅读效率与理解深度。然而，部分学生由于认知障碍、学习障碍或心理因素，表现出明显的阅读困难，即“阅读障碍”。针对这一群体，本研究聚焦于小学语文阅读策略教学与阅读障碍学生的干预机制，通过分析阅读策略的本质、阅读障碍的形成原因及干预路径，旨在探索一套兼具科学性与实践性的教学方案，以帮助阅读障碍学生突破学习瓶颈，实现阅读能力的实质性提升。研究结合教育心理学、认知科学及语文教学理论，通过文献分析、案例分析及干预实验，验证阅读策略教学的干预效果，为小学