“乡土润心思政铸魂”——乡村小学思政课程生活化建设的实践案例范文.docxVIP

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“乡土润心·思政铸魂”——乡村小学思政课程生活化建设的实践案例

一、活动背景

（一）案例针对的德育问题

落实立德树人根本任务是中小学教育的核心使命，思政课程作为德育工作的核心载体，是落实课程育人的主渠道。但在农村小学的实际教学中，思政教育长期存在“三个脱节”的现实困境：一是内容与生活脱节，部分教学过度依赖教材文本，多以理论说教、知识灌输为主，抽象的家国情怀、责任担当等概念难以被小学生直观理解，学生普遍认为思政课“道理大、离自己远”，学习兴趣不足；二是认知与行为脱节，学生能背诵道德准则，但在日常学习生活中难以转化为自觉行动，存在劳动意识薄弱、集体荣誉感不强、对家乡发展关注度低、文明行为持续性不足等问题；三是阵地与资源脱节，思政教育多局限于道德与法治课堂，学科德育渗透零散化、表面化，乡村本土丰富的红色文化、农耕资源、发展成就等德育价值未被充分挖掘，没有形成协同育人的合力。

为破解上述问题，切实提升思政课程的育人实效，学校以教育部《中小学德育工作指南》为遵循，聚焦课程育人途径，探索思政课程生活化建设路径，让思政教育扎根乡村土壤、贴近学生生活。

（二）学生基本情况

本案例以学校3-6年级216名学生为主要实施对象，学生均为农村户籍，长期生活在乡村环境中。从前期学情调研来看，学生具备鲜明的群体特点：