小学三年级数学《认识小数》单元整体教学设计（基于北师大版教材）.docxVIP

小学三年级数学《认识小数》单元整体教学设计（基于北师大版教材）

一、单元基本信息与设计理念

（一）单元基本信息

学科：小学数学

学段：三年级上册

课题：第八单元认识小数

课时安排：6课时（共计25页教学设计）

教材版本：北京师范大学出版社

（二）设计理念

本单元设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，以“三会”为统领，即“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。设计立足单元整体教学，打破传统课时壁垒，以“元、角、分”和“米、分米、厘米”这两个生活化、结构化的测量模型为核心支撑，引导学生在真实情境中经历“从生活中抽象——在操作中建构——于应用中深化”的完整学习过程。教学实施注重“教学评一致性”，将评价任务嵌入学习过程，通过大单元任务群驱动，帮助学生初步理解小数的意义，体会十进制数系的拓展，为后续系统学习小数奠定坚实的认知基础和情感基础。

二、单元教学内容分析

【基础】【重要】本单元是小学阶段首次正式引入小数的概念，是数概念的一次重要拓展。从数系发展的角度看，学生已经认识了整数（非负整数），初步理解了分数（尤其是十进分数），本单元的学习起到了承上启下的关键作用。它一方面将整数的十进制位值原则延伸至不足1的部分，另一方面为后续四年级学习小数的意义（抽象为分数）、小数的性质以及更高年级的小数四则运算奠定基础。