完整word版,北师大版小学数学四年级上《温度》教学设计.docxVIP

一、教材分析

《温度》是北师大版小学数学四年级上册的内容，属于“数与代数”领域中“认识负数”的起始课。本单元内容是在学生已经学习了整数、小数的认识及运算，对生活中的温度有一定感性认识的基础上进行的。教材通过天气预报的情境引入，引导学生认识温度的表示方法，初步感知正负数的意义，为后续学习有理数奠定基础。

教材编排注重从学生的生活经验出发，通过丰富的现实情境和直观的图示，帮助学生理解零上温度、零下温度的区别以及0℃的意义。同时，教材强调在比较温度高低的过程中，培养学生的数感和符号意识。学好本节课，不仅能让学生掌握温度的读写方法，更重要的是让他们体会数学与生活的密切联系，感受数学符号的简洁与实用。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对温度并不陌生，他们在日常生活中通过天气预报、体温计等途径接触过温度。他们已经学习了整数的大小比较，对“多少”、“高低”有明确的概念。然而，对于“零下温度”以及如何用数学符号准确表示温度，学生们还缺乏系统的认识。

这个年龄段的学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们乐于动手操作、积极参与探究活动。因此，在教学中，应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的学习情境，引导他们通过观察、比较、讨论等方式主动建构知识。同时，要关注学生在理解“零下温度”以及比较零下温度大小时可能存在的困难，需要借助直观教具和生活实例帮助他们突破难点。