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初中数学教学案例分析
课题：探索三角形全等的条件（一）
一、教学设计：
1学习方式：
与同学用的三角板三个角分别对应相等但一个大一个小很显然不全等再如同是举例时电脑辅助演示让学生受反等边三角形边长不等两个学生模仿上面的研究例的作用三角形也不全等等等方法独立完成操作已知三角形三条边分别是纳得出结论过程通过交流归画出这个三角形并
对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个
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