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深耕德育沃土，赋能立德树人——小学道德与法治培训心得与实践思考

一、深化课程认知：从“知识传授”到“价值引领”的转变

过去，部分教师对道德与法治课程的认知可能停留在简单的行为规范灌输或知识识记层面。通过培训，我深刻认识到，小学道德与法治课程绝非可有可无的“副科”，而是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养学生正确价值观、必备品格和关键能力的主阵地。

课程的核心在于“育人”，而非单纯的“教书”。它要求我们超越传统的知识本位，将教学目标聚焦于学生的情感态度价值观的养成。这意味着，我们的课堂教学需要从“我讲你听”的单向传播，转变为引导学生主动参与、积极体验、深度思考的互动过程，让学生在真实的情境中感悟道德的力量，在价值冲突中学会明辨是非，在实践体验中内化行为规范。例如，在学习“公共秩序”相关内容时，不应仅仅让学生背诵几条规则，更应引导他们思考规则背后的意义，体验遵守规则带来的和谐，以及破坏规则可能造成的不良后果，从而内化为自觉的行为习惯。

二、创新教学方法：让课堂焕发生命活力

培训中，专家们分享的众多教学案例和策略，为我打开了新的教学思路。小学道德与法治课程的教学，尤其需要贴近学生生活，激发学生兴趣。

生活化教学是关键。儿童的道德认知源于他们对生活的体验和感悟。教学内容应紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的家庭、学校、社区生活中选取素材，让学生感受到道德与法治就在身边。例如，在教学“孝