小学三年级数学下册《两位数乘两位数（进位）》核心素养教学设计.docxVIP

小学三年级数学下册《两位数乘两位数（进位）》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本节课“笔算乘法（进位）”是人教版三年级下册第四单元“两位数乘两位数”中的核心内容。它是在学生已经掌握了多位数乘一位数、两位数乘整十数以及两位数乘两位数（不进位）笔算的基础上进行教学的。本节课不仅是整数乘法运算体系中的关键一环，起着承上启下的重要作用，而且也是学生后续学习三位数乘两位数及小数乘法的重要基础。教材通过提供“春风小学午餐配备酸奶”的具体生活情境，引出“48×37”这一需要进位的计算问题，旨在引导学生在解决实际问题的过程中，理解“满十进一”的算理，掌握进位乘法的算法，并感受乘法计算在生活中的广泛应用。【重要】本节课的教学，不仅要让学生掌握计算技能，更要通过探究算理的过程，进一步发展学生的运算能力和推理意识，体会数学知识之间的联系。

（二）学情分析

【基础】三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们已经具备了初步的乘法计算能力，能够熟练地进行表内乘法口算，掌握了多位数乘一位数和两位数乘两位数不进位的笔算方法，对乘法的意义和竖式计算的基本步骤（如数位对齐、分步相乘、结果相加）有了初步的认识。然而，“进位”对于学生来说是一个新的挑战，尤其是在连续进位的情况下，学生容易出现忘记加进位数、进位数写错位置、或者计算过程中思维混乱等问题。【难