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人工智能时代的教育目的论重构研究

摘要

本文聚焦人工智能时代教育根本目标与价值取向的重构问题，针对技术高度发达社会中教育目的论的理论困境展开系统研究。绪论部分揭示AI技术引发的教育价值危机与理论解释力不足的矛盾，提出重构教育目的论的核心命题。文献综述梳理国内外研究脉络，指出既有理论在技术伦理维度的缺失。核心概念界定明确“教育目的论”与“AI时代特征”的内涵差异，构建“技术-人性”双维分析框架。第四章深入解析问题生成逻辑：从工业革命到算法社会的演变中，教育目的异化为效率工具，核心矛盾体现为技术理性与人文价值的冲突。第五章阐释作用机制，论证AI驱动下教育目的的动态调适逻辑及其边界条件。第六章提出“人本-创新”教育目的论新框架，整合批判性思维、伦理判断与创造力培养的三维目标体系。研究结论表明，教育目的应转向“技术赋能下的人性完善”，理论贡献在于突破工具理性桎梏，实践启示为教育政策提供价值导向。全文遵循“问题提出→机制解析→理论建构”逻辑，为教育哲学在数字时代的转型提供学理支撑。

第一章绪论

1.1研究背景

人工智能技术正深刻重塑社会生产与生活方式。据麦肯锡全球研究院报告，2030年AI将替代全球15%的劳动力岗位，教育系统面临前所未有的技能错配危机。传统教育目的论以知识传授为核心，难以应对算法决策主导的社会现实。

技术高度发达引发教育价值取向的根本冲突。当机器能高效