体验式教学法在初中英语听力教学中的应用探析理论基础.docx

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体验式教学法在初中英语听力教学中的应用探析理论基础

引言

建构主义学习理论认为，知识不是由教师传授给学生的，而是学习者借助他人帮助，意义主动建构的。在这一框架下，初中英语听力教学不应被视为被动的信息接收过程，而应是一个学生基于已有经验、通过互动协作不断修正自我认知的意义建构过程。体验式教学法强调做中学与做中悟，通过设置具有挑战性的真实或模拟交际任务，迫使学生在解决语言问题的过程中，主动调用听力策略、归纳规律并生成符合语境的表达方式。例如，在看图说话或角色扮演类任务中，学生需先通过听力捕捉关键信息，再结合视觉线索进行意义重构，最后通过同伴互评修正理解偏差。这一过程使得听力内容不再是孤立