整理《那个星期天》优质课教案.docxVIP

深耕文本，巧设活动——《那个星期天》优质课教案的匠心构建

一、吃透文本：优质教案的根基所在

整理教案的首要前提是对文本进行庖丁解牛式的研读。《那个星期天》以儿童视角展开，细腻描摹了“我”从满怀期待到最终失落的一天。

1.把握情感主线：文章的灵魂在于情感。整理时，需清晰梳理“我”的情感变化脉络——从最初对星期天的“热切期盼”，到等待过程中的“焦急与兴奋交织”，再到希望一次次落空后的“失落与委屈”，直至最终的“沉寂与无奈”。这条情感曲线应贯穿教案始终，成为教学设计的隐形线索。

2.品味语言特色：史铁生的文字质朴而富有张力，充满了生活化的细节和精准的心理刻画。整理教案时，要引导学生关注那些看似平淡却意蕴深长的词句，如对光线、声音、母亲动作的描写，以及直接或间接表达“我”内心感受的语句。这些都是培养学生语感、提升鉴赏能力的关键抓手。

二、立足学情：精准定位教学目标与重难点

优质课的“优质”，很大程度上体现在其对学情的适切性。

1.设定明确的教学目标：

*知识与技能：学生需识记并理解文中重点字词，学习通过具体事例和细节描写来展现人物心理活动的方法。

*过程与方法：引导学生通过朗读、圈点勾画、小组讨论等多种方式，自主探究文本内涵，体验“我”的情感变化过程。

*情感态度与价值观：感受文中“我”的纯真情感，理解母亲的处境与不易，培养珍惜亲情、体谅他人的情怀，