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初中英语七年级·科学展项目化跨学科融合导学案

一、课程身份标识与顶层设计架构

（一）学科与学段：义务教育阶段·七年级英语（冀教版·下册）

（二）单元定位：Unit3SchoolLife主题范畴——学校生活与个人兴趣（人与自我·人与社会）

（三）课时主题：从“参观者”到“讲述者”——我的科学展首秀（MyDebutattheSchoolScienceFair）

（四）课型性质：阅读课·听说整合课·微项目式学习启动课

（五）课时长度：45分钟（标准课时）

（六）设计理念锚点：

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，以英语学习活动观为路径支架，以“教—学—评”一体化为质量基准，深度融合项目式学习理念与跨学科主题学习要求。本课不仅是语言输入课，更是微项目的孵化器——将教材对话转化为真实科学展项目的预演脚本，实现“语言学习”与“科学探究”的双向奔赴。

二、系统化教学决策蓝图

（一）教材语篇的深度语域分析：

本课语篇为一则对话，发生于Jenny与Danny之间，话题围绕即将到来的学校科学展。Jenny的项目聚焦于生物学领域——蚕（silkworms）与丝绸（silk）的成因，她将通过播放视频、展示丝绸碎片、提供活体蚕供参观者观察等方式呈现。Danny的项目聚焦于食品科学——甜甜圈（donuts）的历史与品鉴，他将进行