得道多助，失道寡助.pdfVIP

《得道多助，失道寡助》教学设计

【教学目的】

１、理解古代哲人思想。

２、顺畅畅朗读背诵。

３、积累文言词汇。

４、学习逐层深入论证的方法。

【教学重难点】

１、重点：

⑴顺畅朗读背诵。

⑵积累文言词汇。

２、难点：

学习逐层深入论证的方法。

【教学时间】一

【教学】多运用

【教学过程】

一、导入

学生分析在解放中人民在力量薄弱，简单的条件下，以弱胜强的

，从而得出“得人心者得天下”的结论。进而导入本文。

二、作者简介、文章简介

（多打出的头像）学生阅读学习材料介绍、《》

名轲，字子舆，战国时思想家、教育家，儒家思想代表人物，地位仅次于孔

子，后世以“”并称。战国中期，诸侯混战，生灵涂炭。面对这种情况，