湘美版六年级美术下册 第9课 图画书 教案.pdfVIP

湘美版（2012）|六年级下册美术第9课图画书教案

一、学情分析

六年级学生自小学低年级起就广泛接触图画书，对其“图画+文

字”的呈形式极为熟悉，能清晰感知图画书的故事性与趣味性C经

过多年美术学习，学生已具备扎实的绘画、构图、色彩搭配等技能,

且具备较强的叙事能力与想象力，能自主构思简单故事并通过画面

呈。但在图画书的系统创作上存在明显短板，缺乏对故事脚本设

计、画面节奏把控、图文逻辑呼应等核心要点的系统认知，难以将

故事完整、流畅地融入多页图画中。该阶段学生自主学习能力较强,

喜欢个性化创作，适合通过经典图画书赏析、教材案例解读、分段

实践等方式，引导其掌握图画书创作的完整流程。

二、核心素养教学目标

1.图像识读：能识别教材中经典图画书的画面构图、色彩运用、

角色设计特点，理解图画书中文本与画面的互补叙事关系，具备解

读图画书艺术表达的初步能力。

2.美术表：掌握图画书创作的核心流程——故事脚本设计、

角色造型设计、分镜构图、图文搭配，能运用绘画技巧完成多页图

画书片段创作，确保画面与故事逻辑一致。