2026年教科版《科学》一年级下册教学设计：发现物体的特征 (2).docxVIP

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2026年教科版《科学》一年级下册教学设计：发现物体的特征教学教案

使用说明

本文为小学科学学科教学设计指导文档，专为一年级下册“发现物体的特征”单元编写。文档系统整合课标解读、学情分析、教学策略及课堂实操方案，突出物质科学领域的探究实践性。适用于一线教师备课参考，助力学生通过感官体验建立科学概念基础。

教学设计严格遵循儿童认知规律，强调安全性和趣味性。所有活动材料均选用无毒环保物品，避免潜在风险。文档注重“做中学”理念，引导学生从生活经验出发，逐步掌握科学描述方法。

项目

内容说明

课程题目

发现物体的特征

学科/年级

科学/一年级下册

核心内容

利用感官观察木块、水、空气等物体，描述轻重、粗糙等特征

教学课时

2课时（40分钟/课时）

重点

运用多种感官准确描述物体特征

难点

将日常语言转化为科学词汇（如“粗糙”替代“扎手”）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

《义务教育课程标准（2026年版）》明确指出，小学低段科学教育应聚焦“物质的特征与变化”领域。本单元通过感官观察活动，培养学生初步的实证意识。课标要求学生能“运用感官获取物体信息”，这为后续物质分类学习奠定基础。

核心素养的落地需转化为具体行为。例如，“科学探究”素养体现为学生主动触摸木块并说出“粗糙”，而非被动接受结论。教学中应避免术语灌输，重在引导体验。2026年版课标新增“安全操