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重塑英语教学的核心：核心素养导向的实践与思考

一、英语教学核心素养的内涵解读

英语教学核心素养并非一个孤立的概念，而是学生在接受英语教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它超越了单纯的语言知识和语言技能，是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的有机整合与综合体现。这一概念的提出，标志着英语教学从“工具性”向“工具性与人文性统一”的深层回归，更加强调语言学习对学生认知发展、文化积淀和人格塑造的积极作用。

二、英语教学核心素养的构成要素

（一）语言能力：核心素养的基石

语言能力是英语核心素养的首要组成部分，指的是学生在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。它不仅包括基本的词汇语法知识，更涵盖了在不同语境下恰当、准确、流利地运用语言进行有效沟通的能力。在核心素养视角下，语言能力的培养不再局限于孤立的词句操练，而是强调在真实或模拟的交际情境中，综合运用各项语言技能解决实际问题的能力。例如，学生能否听懂日常对话并做出恰当回应，能否读懂不同类型的语篇并提取关键信息，能否清晰、有条理地表达自己的观点，这些都是语言能力的具体体现。

（二）文化意识：跨文化交际的桥梁

语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。文化意识素养要求学生在学习英语的过程中，理解中外文化内涵，增强国家认同和家国情怀，树立国际视野，具备跨文化沟通与交流的意识