小学三年级语文下册《赵州桥》艺术特征专题探究教学设计.docxVIP

小学三年级语文下册《赵州桥》艺术特征专题探究教学设计

一、教材与学情分析：确立艺术特征的审美坐标

【基础·教材定位】《赵州桥》是统编版小学语文三年级下册第三单元的核心课文，该单元以中华优秀传统文化为人文主题，语文要素直指了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。本篇课文作为一篇经典说明文，不仅介绍了赵州桥雄伟、坚固的建筑特点，更以精炼而生动的笔触，重点描绘了其栏板上的雕刻图案，展现了极高的艺术特征。教材在第三自然段集中体现了这一点，通过对龙的三种姿态的传神描写，将说明与描写融为一体，使学生在获取信息的同时，接受美的熏陶。本设计将艺术特征作为切入点和突破口，旨在引导学生从单纯的文字理解走向深层的审美鉴赏，感受文字背后所承载的工匠精神与民族文化心理。

【非常重要·学情把握】三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够从文本中提取美观这一显性信息。然而，其审美感知往往停留在好看、生动的浅层体验上，难以洞察美在何处、美因何而生。首先，学生的空间想象能力有限，难以通过文字还原一千多年前的石雕画面。其次，学生对于艺术特征的理解往往与建筑特征割裂，无法领会坚固是美观的基石，美观是坚固的升华，二者共同构成了赵州桥完整的历史文化价值。因此，本设计需要搭建从文字到图像再到文化的认知阶梯，帮助学生透过语言文字，真正走进这座古桥的艺术殿堂