高中二年级物理《微观世界的探索与构建：原子·原子核》教学设计.docxVIP

高中二年级物理《微观世界的探索与构建：原子·原子核》教学设计

一、教学内容与目标定位

（一）【基础】教材内容分析与整合

本设计覆盖粤教版选择性必修第三册第五章“原子与原子核”的全部核心内容。本章属于近代物理学的基石，是在学生掌握了经典力学、电磁学以及初步的量子观念（如光电效应）基础上的深入与拓展。教学内容主要分为两大板块：其一是“原子结构”，从电子的发现揭示原子可分，到α粒子散射实验确立核式结构，再到玻尔模型和氢原子光谱解释定态与跃迁，最后引入量子力学的电子云概念；其二是“原子核”，涵盖天然放射现象揭示核复杂结构、原子核的组成（质子、中子）、核力与结合能、核裂变与聚变以及基本粒子的初步概念。

（二）【重要】课标要求与核心素养落实

根据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，本章旨在引导学生从微观尺度深化对物质结构的认识。具体核心素养落实如下：

1.物理观念：帮助学生建立正确的物质观、相互作用观和能量观。理解原子和原子核的微观模型，明确核力是强相互作用的体现，认识质量亏损与结合能的关联，形成对核能本质的物理观念。

2.科学思维：通过物理模型建构（如核式结构、玻尔模型、液滴模型），运用推理与论证（如从散射现象倒推核结构），以及基于实验证据的质疑与创新（如经典理论解释原子稳定性的困难），培养学生的高阶思维。

3.科学探究：通过对α粒子散射实验、天然放射现象、质子和中子发现