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王崧舟《慈母情深》教学设计

一、文本解读：于朴素处见深情

《慈母情深》是一篇浸润着深沉母爱的散文，文字质朴无华，却字字千钧。课文通过描写“我”在艰苦环境下向母亲要钱买书的经历，展现了母亲对子女无私的爱与殷切的期望。王崧舟老师的教学设计，往往强调对文本的深度挖掘，引导学生从语言文字的细微处感受情感的脉动。因此，本课的教学，首先要引导学生沉入文本，与作者的情感产生共鸣，体会那份在贫困生活中愈发显得珍贵的慈母深情。

文本的核心在于“情深”二字。这份“情”并非空泛的抒情，而是通过母亲的外貌、动作、语言以及“我”的心理活动等具体细节展现出来的。例如，母亲“龟裂的手指”、“深深的皱纹”，在缝纫机旁“疲惫的眼神”，以及那句“我挺高兴他爱看书的”，无不蕴含着母亲对生活的艰辛与对孩子的慈爱。教学中，需引导学生抓住这些关键的语言信息，品味其背后的情感内涵。

二、教学目标：三维融合，以情育人

基于对文本的解读，本课教学目标设定应兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并以情感体验为核心纽带。

1.知识与能力：学生能够有感情地朗读课文，理解并积累课文中的重点词语，如“龟裂”、“疲惫”、“震耳欲聋”等，把握课文主要内容，理清文章脉络。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生对话等方式，引导学生学习通过人物的言行、神态、心理等细节描写来体会人物情感的方法。

3.情感态度与价