数字化学习空间下大学生学习成效及群体差异性研究——基于浙江省6所本科高校的实证分析.pdfVIP

第24卷第1期浙江工业大学学报（社会科学版）Vol.24No.1

2025年3月JOURNALOFZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY（SOCIALSCIENCES）Mar.2025

数字化学习空间下大学生学习成效

及群体差异性研究

——基于浙江省6所本科高校的实证分析

陈景明

（浙江工业大学莫干山校区管委会，浙江湖州313200）

摘要：为探究数字化学习空间对大学生学习成效的影响和群体差异性，通过问卷形式对浙江省

内6所本科高校的大学生进行实证研究。研究显示：部分个体特征会影响学生在数字化学习

空间的学习成效，且对不同生源地和不同学科的学生产生不同程度的影响；物理环境、资源环

境、教育教学、情感心理对学生学习成效都具有积极的促进作用，且存在中介作用，一定程度上

可以弥合个体特征所导致的差异。高校要把学习成效作为评价数字化学习空间的核心指标，