数字化育人场景下高中班主任班级治理创新策略研究家校共育.docx

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数字化育人场景下高中班主任班级治理创新策略研究家校共育

说明

社会认知理论（SocialCognitiveTheory）由班杜拉提出，强调观察学习、自我调节和替代性经验是个体行为改变的关键机制。该理论为班主任在数字化场景下优化师生互动提供了扎实的理论框架。班主任不仅是教育者，也是榜样的示范者；班级治理的有效性取决于班主任行为的榜样作用和班主任与学生的互动模式。数字化治理使得班主任的行为轨迹、决策过程变得透明且可追踪，这为班主任提供了更便捷的自我观察与自我调节工具。理论认为，班主任应利用数字技术打破时空限制，通过直播班会、云端沟通、即时反馈机制等方式，将抽象的榜样示范转化为可视化的行为