数字化育人场景下高中班主任班级治理创新策略研究信息协同.docx

0

数字化育人场景下高中班主任班级治理创新策略研究信息协同

前言

数字化育人场景下，班级治理的主体内涵发生了扩展与泛化，形成了人机协同、师生共进、家校社融合的多元治理生态。在此生态中，班主任的角色不再是治理的唯一或核心主体，而是嵌入在更广泛的社会技术网络中心。人工智能算法机器成为了治理的超级助手与执行终端，它们能够承担海量数据的清洗、初步的分类、通知的发送等重复性、标准化任务；另人机协同要求班主任从繁琐的事务中解放出来，专注于复杂的人际关系处理、价值引领与情感关怀等高阶领域。这一内涵强调治理主体的开放性，治理过程不再局限于学校围墙之内，而是将手机、平板、家庭终端等多端接入治理体系，构建了