从树木到森林：谈教育中全面发展与个体培养.pdfVIP

树木·森林·气候

——谈“尖子生”与芸芸众生

客观地说，“只见树林，不见森林”在我们现存的教学中，确实是一种常见的现象。

我们刚进小学，就被老师放进一个恢恢而终不漏的筛子里，老师筛呀，筛呀，精挑细拣，于是

“快班”“慢班”“尖子班”“差生班”的名号应运而生，当然还有“大灶”与“小灶”之分。

不能说老师这么做完全没有道理。不管何种场合，突出拔尖的总是少数。而用“尖子”的名头

进行刺激，的确能使“尖子”们产生一种积极的自我暗示，从而自尊、自爱、自强，取得更好的成

绩。老师对“尖子”特别予以照顾，自然能快出人才，出好人才。然而，物极必反。

常说一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候。有人笑着对那些在教学中自谓要打破“大

锅饭”的老师说：“我佛以慈悲为本，当普度芸芸众生。”要知道“十年树木，百年树人”，教育是天下大

计，百年大计，“”建设需要人才，而且所需要的是济济人才。“月稀”在这里不适用。老师是

辛勤的园丁，甘当扶花的绿叶，那精神自然是高尚的，但“万绿丛中”其实并非什么好景致，

“一花独放红一点，百花齐放春满园”。