数字化转型背景下高职艺术设计教师数字素养提升路径内涵界定.docx

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数字化转型背景下高职艺术设计教师数字素养提升路径内涵界定

引言

技术接受模型中的使用价值感知是驱动教师持续学习数字素养的关键动因，这一机制在高职艺术设计场景中尤为显著。艺术教育的本质是创造与表达，当教师在数字素养提升过程中，能够清晰地认识到数字化手段如何赋能其进行更高效的视觉分析、更丰富的创意生成以及更精准的学生指导时，其使用价值感知将显著增强。这种价值感知并非抽象的理论，而是体现在教师对未来职业竞争力的重新定义、对传统教学方法的替代逻辑以及对学生个性化发展路径的优化逻辑上。基于此，提升路径应致力于构建一套能够将抽象的素养目标转化为具体教学场景价值的认知映射机制，使教师从被动适应工具