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任务驱动式情境沉浸教学在系统解剖学中的实施探索学习成效

前言

人类认知机制研究表明，通过视觉、听觉及动觉等多种感官通道协同作用，可以显著降低认知负荷并提升记忆编码效率。系统解剖学具有强烈的空间性和拓扑特征，其学习过程高度依赖学生建立脑内三维空间模型及理解解剖结构间的立体关系。当前，单一的二维教材阅读和静态课件展示无法满足这一认知需求，限制了学生对血管走向、肌肉层次及器官相互关系的深度构建。引入任务驱动式情境沉浸教学，能够创设包含虚拟仿真、VR全景漫游、触觉模拟及动态交互操作的复合情境，利用多模态交互技术将抽象的解剖概念具象化为学生可操作的动态体验。这种沉浸式环境不仅能有效激发学生的探