2025-2026学年出塞教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年出塞教学设计

一、教学内容分析

恒关山阻隔长征牺牲等意象与象征意义答题卡统计正确率应用提升分钟以如你是戍边士兵用本诗意象写家书为题同桌互评修辞运用拓展创新分钟辩论现代战争中人未还的悲剧是否减弱建立金点子积分榜课堂小结分钟多元总结方式学生主导随机抽取学生用明月关山飞将串联核

本节课以人教版初中语文八年级上册第三单元《出塞》为核心，聚焦王昌龄笔

下“明月”“关山”“龙城飞将”等意象的符号化表达，解析诗歌“时空压缩”与

“历史隐喻”的艺术张力，挖掘“万里长征人未还”背后对战争本质的哲学叩问。

教学内容衔接学生对边塞诗“雄浑悲凉”的整体认知（如《凉州词》的“春风不度

玉门关”），通过“秦汉”与“唐”的历史层叠，激活其已学的历史事件（如汉武

帝反击匈奴）与人物典故（李广）储备；同时关联此前“情景交融”手法训练（如

《使至塞上》的“大漠孤烟直”），引导从“但使龙城飞将在”的用典中，深化对

“文化符号”与“集体情感”的理解，构建文学与历史的互文性认知框架。

二、核心素养目标

语言建构与运用：解析“明月”“关山”等意象的符号化表达，品味诗歌凝练

语言。

得在黑板上画个时间轴把秦汉到唐的烽火连绵用箭头串起来