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2025-2026学年有毒的花草教案

一、教学内容分析

生命教育行为习惯上学生习惯被动接受知识户外实践经验有限影响主动探究能力对课程学习的影响表现为导入环节分钟播放本地公园误食夹竹桃中毒的新闻视频片段提问为何看似美丽的植物会威胁生命引导学生列举生活中接触的有毒植物如水仙曼陀罗板书关键词化学防御形

本节课主要教学内容为《生物·植物与环境》第三章“植物的化学防御与人类

安全”中的“有毒花草识别与防护”，涵盖有毒植物的化学成分（如生物碱、苷类、

酚类）、常见有毒种类（夹竹桃、曼陀罗、水仙等）的形态特征与分布、中毒原理

及应急处理措施。与学生已有知识的联系在于：学生已掌握植物细胞结构、光合作

用等基础生物学概念，可从植物的次生代谢物延伸至化学防御机制；生活中对常见

花草的感性认知（如庭院栽培、公园观赏），需转化为科学识别能力，构建“植物

特性-人类活动-安全风险”的逻辑链条，强化生态保护与生命安全意识。

二、核心素养目标

生命观念：理解植物化学防御的适应性意义，建立生物与环境协同进化的认知。

科学思维：分析有毒成分与植物形态、功能的关联，形成结构决定功能的逻辑。探

究实践：掌握有毒花草的科学识别方法，提升观察与实证能力。社会责任：树立安

水仙的形态特征与