数智赋能老年媒介素养教育的创新发展策略师资培育.docx

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数智赋能老年媒介素养教育的创新发展策略师资培育

前言

数智赋能老年媒介素养教育的创新发展策略源于教育公平普惠的本体论追求与数字鸿沟弥合的时代使命。尽管数字鸿沟在技术层面上看似已消除，但在老年群体特有的学习风格、健康状态及经济背景上，仍存在难以逾越的隐形障碍。传统的标准化教育模式往往难以兼顾不同老年个体的差异化特征，从而导致部分老年群体在数字空间中面临被边缘化的风险。为了实现真正意义上的教育公平，数智赋能策略必须追求一种包容性的发展逻辑，即不将老年学习者视为被动的接受对象，而是视其为具备独特经验与智慧的潜在创新者。这种基于本体论的逻辑要求策略在内容呈现上采用多模态、多感官的呈现方式，在