数智赋能视域下高中地理跨学科研学中科学思维培育策略研究的活动设计.docx

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数智赋能视域下高中地理跨学科研学中科学思维培育策略研究的活动设计

前言

STEM（科学、技术、工程、数学）及STEAM（Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics）教育理念强调以真实问题为导向，跨学科地整合科学、技术、工程、数学与艺术等属性，旨在培养解决复杂工程问题的能力。高中地理教育在数智赋能背景下，正处于从学科教学向项目式学习（PBL）转型的关键阶段，这与STEAM教育理念高度契合。地理学中的环境污染监测、碳汇计算、城市热岛效应模拟等课题，天然融合了化学（污染物分析）、物理（能量转换）、数学（模型构建）、工程（系统设计）及艺术（方