人教版五年级数学上册位置教案.docxVIP

一、教学内容

人教版五年级数学上册《位置》第一课时（教材相关页码）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，引导学生经历用数对确定位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和初步的抽象思维能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：理解数对的意义，会用数对表示具体物体的位置。

2.教学难点：把握“列”和“行”的规定，以及数对中两个数的顺序。

四、教学准备

多媒体课件（包含座位图、情境图等）、练习纸、直尺、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们每天都坐在教室里学习，你能准确地描述一下自己在教室里的位置吗？（引导学生自由发言，可能会出现不同的描述方式，如“我坐在第3排第4个”、“我在小明的左边”等）

师：大家的描述方式各不相同，听起来有些混乱。怎样才能让我们的描述更简洁、更准确，让所有人一听就明白呢？今天，我们就来学习一种新的确定位置的方法。（板书课题：位置）

（二）探究新知，认识数对

1.认识列与行

师：（出示教室座位情境图）在数学上，我们通常把竖排叫做“列”，把