2025-2026学年课程设计与教学大纲实用版.pdfVIP

2025-2026学年课程设计与教学大纲

一、教学内容分析

涵分参考答案一二略需结合文本指出蝉声的喧嚣与荷塘的宁静形成对比反作者内心的孤独与矛盾略需分别指出荷塘月色意象组合偏朦胧美传递对自由的向往故都的秋偏衰败美传递对文化的深情差异源于作者不同生命体验三意象残雪老梅枝寒风倔强的红象征意义残雪象征困境

本节课聚焦必修上册第三单元“文学作品的意象与情感”，以《荷塘月色》

《故都的秋》为核心文本，探究意象的象征系统与情感投射的深层关联。学生已掌

握散文的叙事逻辑与修辞辨识，本单元将引导其从“意象感知”跃升至“情感解

码”，通过意象组合分析文本的隐性情感结构，实现从具象阅读到抽象思辨的认知

进阶。

二、核心素养目标

语言建构与运用：分析意象的语言表达特征，积累并运用意象描写词汇；思维

发展与提升：通过意象组合与情感逻辑的关联分析，提升文本思辨能力；审美鉴赏

与创造：感受意象的审美特质，尝试运用意象表达情感；文化传承与理解：理解意

象背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化中的审美智慧。

三、学情分析层逻辑审美感知初步形成但缺乏文化传承意识对荷塘月色故都的秋中的传统意象文化意蕴挖掘不足学习习惯上被动接受多于主动探究合作分析能力需引导易陷入贴标签式赏析影响本单元意象解码的深度学习四教