2025-2026学年教资教学设计高效实用指南.pdfVIP

2025-2026学年教资教学设计提高效率

一、教学内容分析

得换种方式比如让学生分组当小老师自己解释下列句中加点词的语境义纵一苇之所如纵冯虚御风而不知其所止冯哀吾生之须臾须臾指出特殊句式并翻译逝者如斯而未尝往也句式类型翻译二深度理解分钟主客问答结构中客的悲与主的喜分别体现了苏轼怎样的矛盾心理请结合文

本节课围绕高中语文必修上册第三单元《赤壁赋》展开，聚焦“情景交

融”“人生哲思”核心知识点，通过文本细读与历史背景勾连，引导学生解析苏轼

贬谪时期的情感脉络，提炼“主客问答”的抒情结构，把握“变与不变”的辩证哲

学。学生在前期已掌握古典散文意象分析基础与初步的知人论世能力，本节课将依

托已有经验，通过意象对比、情感迁移，实现从文本表层景物描写到深层生命体悟

的思维进阶，为后续苏轼专题学习与古代哲理散文鉴赏构建逻辑支点。

二、核心素养目标：语言建构与运用：积累文言实词、虚词及特殊句式，提升文

言阅读能力。思维发展与提升：解析“主客问答”结构，辩证理解“变与不变”

的哲理。审美鉴赏与创造：品味情景交融的意境，体会作者情感变化。文化传承

与理解：感悟苏轼豁达人生态度，理解古代哲理散文的文化价值。

三、学情分析

山间之明月的永恒这是苏轼对生命困境的思维导图完善师生共同补充课