盲校七年级地理《印度》多感官教学设计：基于触觉图谱与概念建构的探索.docxVIP

盲校七年级地理《印度》多感官教学设计：基于触觉图谱与概念建构的探索

【基础】一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与教材分析

本课“印度”选自盲校义务教育实验教科书·地理（低视力版）七年级下册，属于“认识国家”部分的核心内容。在盲校地理课程体系中，本课起着承上启下的关键作用：学生在之前的学习中已初步掌握了运用地图认识大洲和地区的基本方法（如亚洲、东南亚），本节课将在此基础上，引导学生运用这些方法去探究一个具体国家——印度的地理特征。印度作为南亚面积最大、人口众多的国家，其自然地理环境与人文经济特色鲜明，是培养学生区域认知、综合思维以及人地协调观等地理核心素养的绝佳载体。

针对低视力学生的特殊需求，本设计对原教材内容进行了深度整合与优化。教材中“世界第二人口大国”、“热带季风气候与粮食生产”、“迅速发展的服务外包产业”三大板块，将被重新建构为“触摸南亚次大陆”、“感受无形之手”、“人口与发展的博弈”以及“崛起中的世界办公室”四个层层递进的探究模块。课程将充分利用盲校特有的触觉教具、放大版图文资料及语音辅助技术，将抽象的地理概念和空间关系转化为低视力学生可感知、可触摸、可理解的具体经验，弥补其视觉信息缺失带来的学习障碍，实现潜能开发和功能补偿。【重要】

（二）学情分析

本课授课对象为盲校七年级低视力学生。通过前期的地理学习，学生已具备以下基础：

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