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盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）一年级下册《姓氏歌》教学设计

一、基本信息与设计理念

【基础】本教学设计针对的是盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）一年级下册第二单元《姓氏歌》的内容。授课对象为低视力一年级学生，课时安排为两课时（80分钟）。本设计严格遵循《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》的基本理念，坚持育人为本，以促进低视力学生潜能开发和功能补偿为核心任务。设计充分考虑到低视力学生独特的认知特点和视觉需求，将语文知识的学习与视觉康复、社会适应能力的培养紧密结合。

【非常重要】本设计的核心指导思想是“具身认知”与“差异化教学”。我们摒弃了单纯的知识灌输，主张通过身体与环境的互动来构建认知。对于低视力学生而言，他们主要依靠听觉、触觉、残余视觉以及嗅觉、味觉等多感官通道来获取信息。因此，整个教学过程将围绕“多感官协同”展开，将抽象的汉字结构和姓氏文化，转化为可触摸、可听闻、可操作、可联想的具身体验。同时，针对班级内低视力学生视力状况的差异（如视野、光感、色觉、最佳矫正视力等），实施“同班分类教学”，在教学目标、教学材料、教学方法上进行精准的个别化调整，确保每一位学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。

二、教材与学情分析

【基础】教材分析：《姓氏歌》是一首节奏明快、富有童趣的儿歌，它将常见的姓氏以“拆字”、“组词”等儿童易于理解和接受的方式