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一等奖语文论文：《威尼斯的小艇》教学案例

摘要

本文以小学语文经典课文《威尼斯的小艇》为研究对象，结合新课改理念与小学生认知特点，构建了“情境体验—语言品悟—迁移运用”的教学模式。通过创设多维情境、聚焦语言实践、引导自主探究等策略，引导学生感受异域风情，体悟作者精妙的表达技巧，提升语文核心素养。教学过程注重工具性与人文性的统一，在师生、生生、生本的多重对话中，实现了语言积累、思维发展与审美体验的协同共进。

关键词

《威尼斯的小艇》；教学案例；情境教学；语言品悟；读写结合

一、教学理念与设计思路

《威尼斯的小艇》是一篇描绘异域风情的经典写景状物散文，以其生动形象的语言、精巧独特的观察视角著称。本课教学以“立德树人”为根本任务，依据《义务教育语文课程标准》中“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，确立了“以生为本，以读为本，以悟为魂”的教学理念。

设计思路上，力求突破传统写景文教学“串讲分析”的模式，尝试构建“三境三品”的教学框架：即通过“初入情境，感知小艇之‘形’；沉浸情境，品味小艇之‘用’；走出情境，内化表达之‘妙’”三个主要环节，引导学生在情境体验中感知文本内容，在语言品味中领悟表达技巧，在迁移运用中提升语文能力。教学过程中，注重将信息技术与学科深度融合，通过图片、音频、视频等多种媒介，为学生搭建通往威尼斯水城的“桥梁”