部编版四年级下册《宝葫芦的秘密》第二课时教学设计.docxVIP

部编版四年级下册《宝葫芦的秘密》第二课时教学设计

一、教材分析

《宝葫芦的秘密》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，节选自张天翼的同名童话。课文以第一人称“我”的视角，讲述了小学生王葆在听了奶奶讲的宝葫芦故事后，便一心想要得到一个宝葫芦，希望它能帮助自己解决生活和学习中的各种难题，实现自己的种种愿望。本文语言生动活泼，充满童真童趣，故事情节引人入胜，非常符合四年级学生的阅读兴趣和认知特点。

第二课时的教学，应在学生初步感知课文内容、了解故事梗概的基础上，引导学生深入品读文本，聚焦王葆对宝葫芦的“渴望”以及宝葫芦可能带来的“幸福生活”的想象，体会人物的内心世界，并初步探讨“不劳而获”的思想是否正确，为后续理解故事的深层寓意做好铺垫。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于想象，善于模仿。在第一课时的学习中，学生已经对宝葫芦的神奇和王葆的愿望有了初步的了解。他们可能会羡慕王葆能有这样一个宝葫芦，也可能对宝葫芦能实现一切愿望感到好奇。因此，在第二课时，教师需要抓住学生的这种心理，引导他们从文本细节中感受王葆的内心活动，并通过思辨，逐步树立正确的价值观。

三、教学目标

1.知识与技能：继续巩固本课生字词，重点理解“羡慕”、“幻想”、“异想天开”、“规矩”等词语在语境中的含义。有感情地朗读课文，特别是描写王葆