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2026年新苏教版五年级科学上册《热对流》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*知道热对流是液体和气体中热传递的主要方式。

*能够通过实验观察并描述液体和气体中热对流的现象和过程。

*能尝试解释热对流产生的原因（受热处流体密度变小上升，周围较冷的流体补充过来，形成循环流动）。

2.过程与方法：

*通过观察演示实验和参与小组实验，培养观察、分析和归纳能力。

*学习运用间接观察法（如借助有色指示剂）研究不易直接观察的现象。

*经历“提出问题—猜想假设—设计实验—实验验证—分析现象—得出结论”的科学探究过程。

3.情感态度与价值观：

*对热传递现象产生探究兴趣，乐于动手实验。

*培养实事求是的科学态度和与人合作的精神。

*认识到热对流现象在生活中的广泛存在及其应用。

二、教学重难点

*重点：认识热对流现象，描述热在液体和气体中通过对流传递的过程。

*难点：理解热对流产生的原因，即流体受热后密度发生改变导致其上升和下降，进而形成循环。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、关于热对流现象的图片或视频资料。

*实验器材（演示及分组）：烧杯（大号）、热水、冷水、酒精灯（或热水浴）、三脚架、石棉网、火柴、高锰酸钾晶体（或墨水、红墨水）、滴管、培养皿、冰块、香、透明玻璃罩（或大烧杯）、