高效课堂应树立“追问”意识——以2014年全国高考江苏物理卷为例.pdfVIP

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高效课堂应树立“追问”意识

2014年高考江苏卷的分析与感

悟

（扬州市新华中学江苏扬州225009）

文章编号：1002-218X(2014)10-0017-03

笔者通过对2014年高考江苏卷的分析发现，很多题型都非常熟悉，但问题的提

出方式比较新颖、独特。在平时的教学中，如能利用有限的时间，以少而精的题目，

对知识点、思维方法、情境等进行切实有效的“追问”，通过一题多问、科学拓展、以

点带面，提高高三课堂教学效率。

一、知识点的“追问”

笔者在今年一次校内模拟试卷题中，曾有意识地利用书上一幅图编制了一

条涡流考点的应用练习题，题目如下：

如图1所示为家用电磁炉的结构图，当炉内励磁线圈通上交变电流时，就能为锅内的食物

加热，下列关于电磁炉的原理叙述正确的是