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平行四边形的判定教学设计及反思以及评语

平行四边形的判定教学设计平行四边形的判定教学设计

通过逆命题的猜想再利用图形验证最后逻辑证明教材在知识呈现方式上尽可能给学生留出思考和探索的空间尽量结合学生已有的经验让学生自己思考探究并归纳出平行四边形的判定方法新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基础上探究并掌握平行四边形的判定方法

一、教学分析

1.教学内容分析本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节平行四边形的判

定，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决实际问题，

教材先通过逆命题的猜想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识呈现方式上，

尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探

究并归纳出平行四边形的判定方法。新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基

础上，探究并掌握平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题猜想、验

证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。

2.教学对象分析学生在此前已经学习了平行四边形的性质，掌握了平行四边形的性质

的简单应用，学生在此基础上学习平行四边形的判定方法，可以加深学生对平行四边形

淑晶本节课中学生动手操作