小学校园防欺凌主题班会教案“对绰号说不”（中年级版）.docxVIP

小学校园防欺凌主题班会教案“对绰号说不”

（中年级版）

适用学段：小学3-4年级

适用场景：主题班会课、道德与法治课、心理健康教育课

文档类型：班会教案

核心亮点承诺：这不是一节“老师说教、学生低头挨训”的常规班会，而是一节通过角色体验、情境辨析和班级公约制定，让孩子从内心深处长出“己所不欲勿施于人”意识的实战课。教案里包含了逐环节的详细话术、一份可以直接打印的“绰号红绿灯”分类卡片、一份学生课上使用的感受记录单，以及我在不同班级反复调试过的应对突发情绪反应的预案。你拿到手，照着流程走一节课，效果比我用文字描述的还要好。

使用说明与痛点解决

这份教案最适合三四年级班主任或心理老师，用来解决校园中因“起绰号”引发的人际关系摩擦和隐性欺凌问题。中年级孩子正处于语言能力和同伴交往需求同步爆发的阶段，起绰号几乎是每个班都会出现的现象，但大多数孩子根本不觉得“取外号”和“开玩笑”有什么问题——这才是最需要教育介入的地方。怎么用效果最好？建议放在学期中段，当班级里已经出现过一两起因为绰号闹矛盾的事件之后上这节课，孩子有了真实感受做底子，讨论才能深入。如果班风还比较陌生，可以先做一次匿名小调查摸清底细，再用这节课来破题。

本资料为经验分享，请根据本校、本班实际情况调整使用。

一、班会背景与设计意图

三年级下学期到四年级是绰号现象的高发期。从儿童心理发展角度看，这个阶段的孩子开始从“成人评