小学数学三年级上册北师大版（2024）里程表（二）知识清单.docxVIP

小学数学三年级上册北师大版（2024）里程表（二）知识清单

一、核心概念与数学模型建构【基础】【核心】

本章节隶属于“数与代数”领域，是在学生已经掌握了加减法混合运算的基础上，将抽象的数学运算置于“里程表”这一真实的生活情境中进行应用与深化。与《里程表（一）》不同，本课时的核心在于理解“非零点”起始的累积里程数据，即里程表读数所代表的是从某个起始点（如汽车出厂、上次归零或某个特定起点）到当前时刻所行驶的累积总路程。因此，本课时的核心概念并非直接计算两地距离，而是计算某一段连续时间段内或某一段行程内单独行驶的路程。

（一）基本概念界定：什么是“非零点”里程表【重要】

1、累积读数的含义：在《里程表（二）》中，呈现的数据（如星期一早上出车时里程表读数为35千米，晚上回家时读数为160千米）不是当天单独行驶的路程，而是车辆从开始使用（或从上次记录起始点）到当前时刻为止所行驶的总路程。这个初始的35千米就是一个“非零点”基数。

2、关键数量关系：【高频考点】【★☆☆】当日行驶路程=当日晚上回家后的里程表读数—当日早上出车时的里程表读数。这背后的数学逻辑是：从累积总量中减去起始前的旧量，得到新产生的量。这是对减法意义“已知两部分和与其中一部分，求另一部分”的深化应用。

（二）数学模型建立：从累积量中求单一量【热点】

1、一般化公式：设第n天晚上的里程表读数为a_n，第