教学中落实数学建模素养的实用方法.pdfVIP

在教学中如何落实数学建模素养

增加数学操作活动，培养建模兴趣

学主动构建合理的数学模型例如教学神奇的黄金比某教师从高跟第页共页女孩子穿多高的鞋跟看起来最美同时出示刘翔潘长江周迅的图片问谁的身材最美你是如何推断的由此生活原型激发同学的学习兴趣和求知欲望让同学合作交流探究为何潘长江和周迅一样高但周迅却看起

每个儿童与生俱来就有着激烈的探究未知世界的兴趣，这是儿

童的天性，也正是这种兴趣成了唤醒和推动同学进行数学建模的

动力。案例：在教学《毫米、厘米的熟悉》时，由于二年级同学

生活经验不够，对长度单位理解还不够深入，尤其是对毫米、厘

米的实际应用有一定的难度。教学中〔制定〕用合适的单位表示

一粒大米、数学课本的长度这样的学习。在这一过程的教学中，

〔教师〕把课堂真正还给了同学，把时间和空间还给了同学，让

悉的数学模型进而达到用数学模型来解决实际问题的目的使数学建模思想逐步成为同学思索问题的方法和习惯并慢慢融入同学的课堂教学中解决生活问题让同学主动构建数学模型在小学教学中教师创设问题背景时要充分利用一些来自同学生活中的素材和实际问题进而引导同

同学手拿学具，动手尝试，认真观察，在反复施行后得出结论，

大米要用毫米作单