学前特殊儿童教育复习串讲实用指南.pdfVIP

学前特殊儿童教育复习资料串讲重点整理资料

第一章学前特殊儿童概述

因是判断儿童智力落后的重要线索之一学前智力落后儿童的身心发展遵循正儿童身心发展的基本规律但与正儿童相比其身心发展开始晚发展的速度对学前智力落后儿童评估的主要方法有以观察为甚础的评估作业分析评估标准化的智力测试社会适应能力测验智力落后儿童的教

1.学前特殊儿童的教育对象是学前阶段具有特殊需要的儿童，即在发展过程中存在着

个体发展特别需要的0－6岁儿童。学前特殊儿童是为了各种不同需要儿童所提供的促

进其发展的特别帮助和支持。

2.从儿童发展的角度加以区分：特殊需要儿童的类别主要包括生理发展障碍儿童、智

力落后发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪与行为问题儿童、超常儿童等。

3.学前特殊儿童意义：a、直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。主要表现为帮助

具有特殊需要儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的

潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现b、间接效益：对特殊需要

目标制定步骤包括确定目标选择学习内容组织学习内容评价学习效果上述环节是一个螺旋上升的循环过程教学目标分类长期目标与短期目标一般目标与特殊目标缺陷补偿目标认教学内容策略选择教学内容的依据根据教育目标及儿童发展水平教学