北京理工(2014)教学设计-2025-2026学年
中职中职专业课土建施工类64土木建筑大
类
论两组行为的核心差异提炼外显行为内在需求的观察框架教师结合课本行为观察记录表强调客观描述情境关联的记录要点板书识别看得清才能走得对归因分析构建归因树分钟以导入视频中的推搡行为为师生共同绘制归因树树根生物因素冲动控制弱树干环境因素缺乏轮流规则
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容为《土建施工类》中的“基础工程”章节,具体包括:
基础的类型、基
北京理工(2014)教学设计-2025-2026学年
中职中职专业课土建施工类64土木建筑大
类
论两组行为的核心差异提炼外显行为内在需求的观察框架教师结合课本行为观察记录表强调客观描述情境关联的记录要点板书识别看得清才能走得对归因分析构建归因树分钟以导入视频中的推搡行为为师生共同绘制归因树树根生物因素冲动控制弱树干环境因素缺乏轮流规则
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容为《土建施工类》中的“基础工程”章节,具体包括:
基础的类型、基
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