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基于任务型学习的高中英语概要写作教学实践论文

**摘要**

在高中英语教学中，概要写作作为培养学生信息筛选、逻辑整合及语言表达能力的核心环节，其教学效果直接影响学生的综合语言运用能力。当前，传统教学模式下概要写作教学存在学生参与度低、写作目标模糊、评价体系单一等问题，难以激发学生的学习兴趣和创造力。任务型学习（TBLT）以真实交际情境为载体，强调学生在任务驱动下主动参与、合作探究，为概要写作教学提供了新的思路。本文基于任务型学习理论，探讨其在高中英语概要写作教学中的应用策略，旨在提升学生的概要写作能力，促进其核心素养发展。

**关键词**

任务型学习；高中英语；概要写作；教学实践；核心素养

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