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小数的意义教学设计优秀

小数的意义教学设计优秀1

教学目标

1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。

2、明确小数与分数之的联系，掌握小数的计数单位以及它们

之进率。

3、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之的密切联

系，体验探究发现而迁移推理的学习方法，培养动手实践、合作探

究的学习习惯。

教学重难点

重点：理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之

的进率。

难点：理解小数的计数单位以及它们之的进率。

教学工具

课件

教学过程

一、复习导入

师出示课件(m,dm,cm)并问到：首先来见见几位老朋友，你治认

识它们吗？谁来读一读？

指一名学生试读

师：一起读

生齐读。

师：想一想，括号里应填几？

指名回答。

出示课本情境图

师：他们测量的结果分别是多少？

生：1米