2026年北师大版《科学》五年级下册教学设计：热的良导体与不良导体.docxVIP

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《热的良导体与不良导体》教学教案

使用说明

本文为小学科学教学设计类指导文档，面向小学五年级科学教师及教研人员，围绕北师大版《科学》五年级下册“热的良导体与不良导体”一课展开系统设计。

文档涵盖课标解读、教材解析、教学方法选择、课堂教学过程设计、板书与资源准备、作业设计与课后延伸、教学评价与反思、典型问题应对策略以及跨学科融合等完整教学环节。各章节均配有详细的教学建议与实用表格，教师可根据实际学情灵活调整教学节奏与活动安排。

文档概览表

项目

内容

课程题目

热的良导体与不良导体

核心内容

通过触摸金属勺与木柄感受温差，区分不同材料的导热性能，理解良导体与不良导体的概念，并运用知识指导生活选材

面向群体

小学五年级学生

教学重点

建立良导体与不良导体的科学概念，能够区分常见材料的导热性能

教学难点

理解“导热性能”的抽象含义，将科学概念应用于实际生活选材

建议课时

1课时（40分钟）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课属于“物质科学”领域中“能量的转化与守恒”主题下的核心内容。课程标准明确要求学生能够通过观察和实验，认识热传递的几种方式，了解不同材料在热传递过程中的差异表现。

本课承载着帮助学生建立“导热性能”这一核心概念的重要任务。课标强调，学生应能在教师的引导下，通过亲身探究活动，区分热的良导体