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汉语二语学习者“把”字句教学中的构式语法框架设计与教学实验研究

摘要

“把”字句作为汉语特殊句式，历来是二语教学的重点与难点。传统教学多依赖结构主义范式，将“把”字句视为“S+把+O+V+其他成分”的单一格式，忽视了其内部语义多样性与构式层级性，导致学习者产出偏误频发、习得僵化。本研究基于构式语法理论，提出“把”字句的三分构式体系——处置义构式、致使义构式、位移义构式，并按构式复杂度设计分级教学框架，通过教学实验检验其效果。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明研究背景与核心问题；第二章综述国内外“把”字句教学与构式语法应用研究，明确切入点；第三