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高中英语词汇教学中词块理论与学生语言习得模式研究论文

**摘要**

本研究基于词块理论，探讨其在高中英语词汇教学中的实践价值，并结合学生语言习得模式分析其作用机制。通过理论梳理与实践案例结合，揭示词块作为语言单位在提升学生词汇记忆效率、优化语言输出质量方面的关键作用，为高中英语词汇教学提供新的视角与方法。研究发现，词块教学能有效降低学生的语言焦虑，增强其语用能力，但需结合不同学习风格进行差异化设计。

**关键词**

词块理论；高中英语；词汇教学；语言习得；教学实践

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**一、引言**

英语作为国际通用语言，其词汇教学一直是高中教育的重点与难点。传统词汇教学往往以孤立单词记忆为主，导致学生