PBL教学糖尿病酮症酸中毒推荐建议+解读.docx

PBL教学在糖尿病酮症酸中毒中的推荐建议及解读

1PBL教学在糖尿病酮症酸中毒（DKA）教学中的应用价值

糖尿病酮症酸中毒是糖尿病最常见的急性并发症之一，起病急、病情重、诊疗环节多，对临床医护人员的专业能力要求较高。以问题为导向的PBL（Problem-BasedLearning）教学模式，通过将学员置于真实临床场景中，围绕具体病例问题展开自主探究与协作讨论，能够有效弥补传统灌输式教学的不足，在DKA教学中具备独特优势：一是可强化学员的临床思维能力，引导其从“被动接受知识”转向“主动解决问题”；二是能整合多学科知识，帮助学员构建DKA从发病机制到诊疗护理的完整知识体系；三是可提升学员的团队